Η
εισαγωγή της Πληροφορικής στο Ενιαίο Λύκειο το 1998 βρήκε πρόσφορο
το έδαφος στο Λεόντειο Λύκειο Πατησίων. Ο αριθμός των τμημάτων
που δημιουργήθηκαν καθώς και τα αποτελέσματα στις Γενικές Εξετάσεις
στα μαθήματα Κατεύθυνσης της Πληροφορικής δηλώνει το ενδιαφέρον
των μαθητών μας και το επίπεδο του σχολείου. Το σχολικό έτος 2005-2006
έχουμε
· 2 τμήματα Επιλογής στην Α Λυκείου
· 2. τμήματα Επιλογής στην στη Β Λυκείου
· 3 τμήματα Επιλογής στην στη Γ Λυκείου και
· 2 τμήματα Κατεύθυνσης Πληροφορικής στη Γ Λυκείου
Σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα του ΥΠ.Ε.Π.Θ
Α.
Τα μαθήματα επιλογής " Εφαρμογές Πληροφορικής και Εφαρμογές
Υπολογιστών " εντάσσονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα, των Α΄ και
Β΄/Γ΄ τάξεων αντίστοιχα, του Ενιαίου Λυκείου και έχουν ως γενικό
σκοπό:
· την επέκταση της γενικής πληροφορικής παιδείας των μαθητών με έμφαση στην
ανάπτυξη ικανοτήτων και δεξιοτήτων στη χρήση και αξιοποίηση των υπολογιστικών
και δικτυακών τεχνολογιών ως εργαλείων μάθησης και σκέψης
· την ενημέρωση των μαθητών για τις εφαρμογές της πληροφορικής στο σύγχρονο
κόσμο και ειδικότερα για τις δυνατότητες που προσφέρει και τις προοπτικές που
δημιουργεί στον κλάδο/κατεύθυνση που επέλεξαν (ή πρόκειται να επιλέξουν) για
να σπουδάσουν
· την ευαισθητοποίηση, τον προβληματισμό και την ανάπτυξη κριτικής ικανότητας
εκ μέρους των μαθητών, στα κοινωνικά, ηθικά, πολιτισμικά, κ.ά. ζητήματα που
τίθενται με την "εισβολή" των υπολογιστικών και δικτυακών τεχνολογιών
σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Η προσέγγιση των εννοιών και η καλλιέργεια δεξιοτήτων που απαιτούνται για την
επίτευξη του γενικού σκοπού ταξινομούνται σε τρεις άξονες-ενότητες:
1. Ο Κόσμος της Πληροφορικής
2. Διερευνώ - Δημιουργώ - Ανακαλύπτω
3. Πληροφορική και Σύγχρονος Κόσμος
Β. Το μάθημα κατεύθυνσης "Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" εντάσσεται ως υποχρεωτικό στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ΄ τάξης του κύκλου Πληροφορικής και Υπηρεσιών της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης του Ενιαίου Λυκείου και διδάσκεται δύο ώρες την εβδομάδα.
Ο
γενικός σκοπός του μαθήματος είναι, οι μαθητές:
· να αναπτύξουν αναλυτική και συνθετική σκέψη
· να αποκτήσουν ικανότητες μεθοδολογικού χαρακτήρα
· να μπορούν να επιλύουν απλά προβλήματα σε προγραμματιστικό περιβάλλον
Το μάθημα δεν αποσκοπεί στη διδασκαλία και εκμάθηση κάποιου συγκεκριμένου προγραμματιστικού
περιβάλλοντος, ούτε στην καλλιέργεια δεξιοτήτων στον προγραμματισμό. Δεν στοχεύει
στη λεπτομερειακή εξέταση της δομής, του ρεπερτορίου και των συντακτικών κανόνων
κάποιας γλώσσας προγραμματισμού και δεν επιχειρεί να δημιουργήσει προγραμματιστές.
Πολλές βασικές έννοιες αλγοριθμικής και προγραμματισμού (π.χ. ανάλυση προβλήματος,
καθορισμός δεδομένων και ζητούμενων, συνθήκες ελέγχου, δομές επανάληψης κ.ά.)
συνιστούν πλέον αναπόσπαστο τμήμα των γενικών γνώσεων και δεξιοτήτων που πρέπει
να αποκτήσει ο μαθητής και που στην πλειονότητά τους δεν προσεγγίζονται από
άλλα γνωστικά αντικείμενα. H κατανόησή τους αποτελεί κομβικό σημείο στην αντιμετώπιση
γενικότερων προβλημάτων δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα:
· να αναπτύξουν αναλυτική σκέψη και συνθετική ικανότητα,
· να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους στο σχεδιασμό της
λύσης ενός προβλήματος και να αναζητούν εναλλακτικές λύσεις,
· να διατυπώνουν με αυστηρότητα και σαφήνεια τη σκέψη τους και να αιτιολογούν
με πληρότητα και ακρίβεια τη μεθοδολογία επίλυσης του προβλήματος που ακολούθησαν,
· να αναπτύξουν ικανότητες μεθοδολογικού χαρακτήρα,
· να αποκτήσουν βασικές γνώσεις προγραμματισμού για την επίλυση απλών προβλημάτων
με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών.
Η προσέγγιση των εννοιών και η καλλιέργεια των δεξιοτήτων που απαιτούνται για
την υλοποίηση του γενικού σκοπού ταξινομούνται σε τέσσερις άξονες-ενότητες:
· Ανάλυση προβλήματος.
· Σχεδίαση αλγορίθμων.
· Υλοποίηση σε προγραμματιστικό περιβάλλον.
· Αξιολόγηση-Τεκμηρίωση.
